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时间:2019-11-27 10:14    来源:电源设备有限公司     作者: 左移湘     点击: 1794次    打印

 

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根据所在专业不同,“学习公约”的侧重点与特色也不尽相同。如2005级中文专业提出的“关注校内论坛,多听讲座,认真记录,以提高学术水平”,“每学期坚持做读书笔记,并进行阶段性评比”,2005级广播电视新闻专业班提出的“积极参与专业实践,为学院拍摄活动纪录片”,2006级广播电视新闻专业班提出的“自觉收听广播,收看电视,关注时事新闻,了解社会,培养自身洞察能力和专业素质”等,均与本专业实际情况紧密结合,以避免“公约”流于形式。

一个尘封了11年,“早已不适应新形势需要”的《中小学教师职业道德规范》被重新摆上了议事日程,而且在条目数量有所减少的情况下,却刻意增加了“保护学生安全”的条款,这一切,耐人寻味。

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仔细阅读纲要,眉山市第一小学校长徐长华惊喜不断:“特别是提出通过3到5年,生均公用经费达到全国平均水平,如此有力的财政保障,体现了省委、省政府抓教育的魄力,这是基层学校最盼望的事。”

来自甘肃天水的郭敏,两年前因高考失利而情绪低落,觉得自己是“被世界遗弃的孤儿”。抱着“不服气”的心态来到甘肃农业大学,加上所学专业又是调配的,她一度陷入焦虑和迷惘。

新华网北京12月10日电(记者程义峰)中国儿童少年基金会和全国妇联儿童工作部联合举办的第七届“全国十佳春蕾园丁”、“全国十佳春蕾女童”表彰大会10日在北京举行。王建超等10位老师被授予 “全国十佳春蕾园丁”荣誉称号;李学敏等10名同学被授予“全国十佳春蕾女童”荣誉称号;贾爽等100名同学被授予“全国百名优秀春蕾女童”荣誉称号。  记者了解到,中国儿基会“全国双十佳”评选表彰活动旨在通过表彰在边远贫困地区女童教育第一线辛勤工作的优秀教师,表彰身处逆境但意志坚强、乐观积极、成绩优秀、感恩社会的春蕾女童,激励先进,树立典型,深入实施“春蕾计划”并进一步巩固资助成果。该表彰活动自1996年开始,每两年一届,至此已成功举办七届,共评选出70名“全国十佳春蕾园丁”、70名“全国十佳春蕾女童”、700名“全国百名优秀春蕾女童”。  中国儿童少年基金会理事长顾秀莲说,“春蕾计划”实施19年以来,已募集专项资金7亿多元,资助范围遍及全国30个省区市,捐建春蕾学校800余所,救助贫困女童180多万人次,培训女童40多万人次。“春蕾计划”切实保护了女童受教育权利,改变了千千万万女童的命运及贫困地区“重男轻女”的落后观念,促进了我国基础教育的发展。并希望中国儿基会要认真贯彻落实党的十七大及十七届三中全会精神,继续深入实施“春蕾计划”,不断拓宽工作领域,多层面、多方位、多角度推进女童教育事业的发展,促使女童成长成才。  主办方介绍说,本届“全国双十佳”和“全国百名优秀春蕾女童”分别来自汉、蒙古、藏、土家、壮、侗、维吾尔、黎等民族。“全国十佳春蕾园丁”共性是均为具有高学历、高素质,甘为人梯、钟爱教育事业;“全国十佳春蕾女童”、“全国百名优秀春蕾女童”共性是意志坚强、感恩意识浓厚,在学生中威信较高,积极参加各种“社会公益行动”。个性集中体现在事迹先进、感人等。  表彰大会结束后,中国儿童少年基金会将组织“全国双十佳”们参观长城、中国科技馆、航天城、奥运场馆等,让“双十佳”切身体会改革开放30年来中国在经济、文化、科技等领域发生的深刻变化,激励她们增强自信心和使命感,用实际行动促进家乡建设、开创美好未来。

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如何保证特岗教师“用得好”?自治区“特岗计划”实施协调小组下发了一系列管理文件,规范编制落实、专项资金的管理和使用等工作,保证政策落实到位,解决了特岗教师的后顾之忧。设岗学校也通过“结对子”、“老带新”、“压担子”等办法,帮助特岗教师完成从学生到教师的角色转变。

“太老师”们胸怀之开阔,眼光之远见,至今读来,犹不过时。夏丏尊提倡爱的教育,教育应该顾及人的培养,他说“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池”。朱自清提倡“有信仰的教育”,他说,在教育界,无论是办学校的、做校长的,还是当教师的,都应该把教育看成是目的,而不应该把它当成手段,“教育有改善人心的使命”,如果学校重视学业,忽略做人,学校就成了学店,教育就成了跛的教育。著名数学家苏步青,正是在老师的指引下步入数学殿堂,终有成就---“有一天,杨老师找我谈话:‘你的作文写得好,文史知识也很丰富。可是,我们的国家正处在水深火热之中,谈那些古老的历史、文学就能救国吗?’杨老师直截了当地宣传‘科学救国’的道理。”(苏步青《怀念我的老师》)在

几百年来,随着法国历史的演进,分分合合始终是巴黎大学发展中很大的特色。1968年,巴黎大学生发生暴动,抗议课程落伍,反对填鸭式教学,希望争取更多的学术自由及校园民主。从此,巴黎大学按所在行政区域的不同,分为13所。实际上是原有学院的“合纵连横”——把地缘相近、教学理念一致、课程容易搭配的归并在一起再逐渐扩充的结果。

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清华大学校长顾秉林表示,与国外大学校长相比,中国的大学校长“太累了”,校长不仅要领导组织教学、人才培养、学科建设和社会服务,还有许多分外的、“难以预料”的责任。

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武汉市民张先生赞成单独编班。张先生对于“城里的孩子和农村的孩子在一起,就能互相学习优点”的说法并不认同。“单独编班才说明学校重视农民工子女,这更有利于他们的成长。”

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